什么是中央银行的独立性？

一、什么是中央银行的独立性？

“中央银行独立性”是指中央银行履行自身职责时法律赋予或实际拥有的权力、决策与行动的自主程度。

中央银行的独立性比较集中地反映在中央银行与政府的关系上，这一关系包括两层含义：其一是中央银行应对政府保持一定的独立性。

其 二是中央银行对政府的独立性是相对的。

二、独立性检验怎么判断独立性？

独立性检验没有直观性，必须依靠K2 的观测值k作判断。

独立性检验的一般步骤：

（1）根据样本数据制成2×2列联表；

（2）根据公式，计算K2的值；

（3）查表比较K2与临界值的大小关系，作统计判断

三、欧洲中央银行的介绍？

欧洲中央银行 简称欧洲央行，总部位于德国法兰克福，成立于1998年6月1日，其负责欧盟欧元区的金融及货币政策。是根据1992年《马斯特里赫特约》的规定于1998年7月1日正式成立的，是为了适应欧元发行流通而设立的金融机构，同时也是欧洲经济一体化的产物。首任欧洲中央银行行长为维姆·德伊森贝赫，荷兰人，曾任荷兰央行行长，曾在阿姆斯特丹大学教授宏观经济学。其继任人为让-克洛德·特里谢，法国人，曾任法国央行法兰西银行行长，于2003年11月接任。现任欧洲中央银行行长为马里奥·德拉基，意大利人，曾任意大利银行行长，于2011年11月接任。

四、美国的中央银行是？

美国没有中央银行，他的执行机构叫美国联储局，该机构，不受命于任何政党,也不受任何机构的影响。

　　（Federal Reserve，Fed）成立于1913年，由全美12个地区的联邦储备银行组成，美国联储局的主席相当于中央银行的行长。该委员会的核心是联邦储备理事会，其7名理事由总统提名并经参议院批准，任期可长达14年。美联储的主要决策机构是联邦公开市场委员会，该委员会共有12名成员，由7名联邦储备理事会理事和5名地区联邦储备银行行长组成。1913年起至今，美联储一直控制着美国的通货与信贷，起着“最后的借款人”的作用，并运用公开市场业务、银行借款贴现率和金融机构法定准备金比率三大杠杆调节经济。

　　美国最早具有中央银行职能的机构是1791年获批的美国第一银行和美国第二银行。1837年至1862年间的“自由银行时代”美国没有正式的中央银行，而自1862年至1913年间，一个(私营的)国家银行系统起到了这个作用。

　　美联储是由美国国会在通过欧文·格拉斯法案(Owen-Glass Act,又称联邦储备法案)的基础上建立的，由伍德罗·威尔逊总统于1913年12月23日签字。

　　美联储基本上通过公开市场运作操控联邦基金利率又称过夜利率来贯彻货币政策。这是一个银行互相支付过夜借款利息的利率。其交替影响最低贷款利率后者通常高于联邦基金利率大约3个百分点。最低贷款利率是银行向其最好客户提供贷款的利率。

　　低利率通过降低借贷成本来刺激经济活性，使顾客和企业采购和建设更加轻松。高利率通过增加借贷成本来放慢经济发展。

　　美联储通常每次调整联邦基金利率0.25或0.50个百分点。

　　美联储的主要任务是：

　　管理及规范银行业

　　通过买入及售出美国国债来执行货币政策

　　维持一个坚挺的支付系统

　　美联储不能发行美国国债

　　现任美联储管理委员会成员为：

　　艾伦·格林斯潘，主席

　　小罗杰·富古森， 副主席

　　Edward M. Gramlich

　　Susan Schmidt Bies

　　Mark W. Olson

　　Ben S. Bernanke

　　Donald L. Kohn

五、ipo独立性要求？

IPO发行审核的独立性要求：

　　1、资产独立

　　生产型企业应当具备与生产经营有关的生产系统、辅助生产系统和配套设施，合法拥有与生产经营有关的土地、厂房、机器设备以及商标、专利、非专利技术的所有权或者使用权，具有独立的原料采购和产品销售系统；非生产型企业应当具备与经营有关的业务体系及相关资产。

　　2、人员独立

　　发行人的总经理、副总经理、财务负责人和董事会秘书等高级管理人员不得在控股股东、实际控制人及其控制的其他企业中担任除董事、监事以外的其他职务，不得在控股股东、实际控制人及其控制的其他企业领薪；发行人的财务人员不得在控股股东、实际控制人及其控制的其他企业中兼职。

　　3、财务独立

　　发行人应当建立独立的财务核算体系，能够独立作出财务决策，具有规范的财务会计制度和对分公司、子公司的财务管理制度；发行人不得与控股股东、实际控制人及其控制的其他企业共用银行账户。

　　4、机构独立

　　发行人应当建立健全内部经营管理机构，独立行使经营管理职权，与控股股东、实际控制人及其控制的其他企业间不得有机构混同的情形。[page]

　　5、业务独立

　　发行人的业务应当独立于控股股东、实际控制人及其控制的其他企业，与控股股东、实际控制人及其控制的其他企业间不得有同业竞争或者显失公平的关联交易。

六、怎样培养独立性？

人类在进步，社会在发展，人们的生活水平也在日新月异的提高。现在大多的孩子是家庭中的独生子女，个个娇生惯养，父母把孩子当宝贝一样的珍爱着，把孩子当掌上明珠，当作太阳，每天几个人围着一个人转，所以为孩子包办一切，孩子要什么就满足他们什么，这就导致孩子中学，父母还为他们收拾书包，送他们上车，都二、三十岁了，还要为他们洗衣服，洗袜子，收拾行李。这样做的结果就是让孩子们丧失了独立性，而变成一个没有责任感、不能克服困难、不用头脑而怯懦的人。在飞速发展的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择、勤劳解决问题的能力，因此，我们需要在家长、学校共同努力下，培养学生的独立性，为独立性的发展创造环境与条件，否则就会被这个社会所淘汰。我认识这样一位孩子，其实以是一个大人了，今年已经三十岁了，还没有一个稳定的工作、稳定的生活，至今没有结婚。说到底都是父母娇惯的结果，这么大的人，出门母亲还为他收拾行李，拿衣服、袜子，一切社生活都是父母代办，结果造成了没有独立性，没有责任感、约束力，大学毕业后，找到几家单位干半年一载就被公司辞退了。父母这时发愁了，已经晚了，在什么单位三天两头矿工，少则三五天，多则五六天，那个单位愿意要一个这样不请假、随便矿工的人呢？所以培养孩子有独立性，有责任感要从小抓起，犹为重要。一、从小培养孩子的独立性父母是启蒙老师，你怎样指导，孩子就向哪个方向发展。孩子从3—4岁，自我意识开始萌芽，语言和动作都有了迅速发展，对周围世界的认知范围也逐渐扩大。他们的独立意识也逐渐培养起来，喜欢去探索这个新奇的世界。随着他们身体的发育，心理能力的不断提高，他们开始尝试，于是就指导他们从不会做到学着做，到学会做，从做的不像样到做的像样了，到井井有条。在这个必然发展的规律和必经的过程中，孩子获得自身发展。到了4—5岁我们就可以要求儿童从身边一些小事开始，教他们学着自己独立玩，自己吃饭，脱穿衣服，自己睡觉等。虽然他们吃饭的速度慢，玩具收拾的不整齐，但是我们在生活的过程中放手让孩子自己做，培养他们独立的感觉。到6—7岁学前阶段，就让他们独立办点小事，到邻居家借点东西，到附近商店买袋盐，让他们在生活中感受独立做事的乐趣，以此来培养他们自己的事情自己做的意识，不能处处依赖父母的心理。千万不能一切代办他们。同时对他们做的每一件事给予充分的肯定或夸奖，并鼓励和要求他们去克服困难坚持自己去独立做了，不要大人去帮忙，为孩子今后的自主、独立发展创动手、动脑轻松、愉快的氛围。打下良好的基础。二、在学校培养学生的独立性老师是学生的榜样，是学生心灵的窗口，你怎样做，学生就怎样学，特别是一、二年级，模仿力特强，这时教师就要以身作则，正确引导学生沿着独立的道路前进，通过各种方式对学生进行独立的培养。在管理班级中，我们应该放手让学生自己扫地、整理桌椅、打扫卫生，让学生感受到自己会干活了，会做了。在中年级阶段，当孩子之间发生矛盾时，不是教师来评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给学生，给予他们解决问题的能力，让他们自己学会解决问题。五~六年级，可以大胆让学生发表自己与众不同的意见，充分发挥他们各自的特长，给他们充分的空间，探索、启发、挖掘各自的正确意见，培养学生有独立的见解，对学生的提议加以肯定或鼓励，这叫尊重学生人格，并非是娇惯孩子。事实证明：受到尊重的孩子，善待他们的意见，接受他们正确的想法，大部分学生会懂礼貌，待人友善，办事能力强，自我意识强，这就是学生受到尊重，独立做了善于自己得到的良好效果。三、在家庭中培养学生的独立性孩子的独立性不是一下子培养出来的。应当是从小到大，从家庭到学校逐渐的培养。尤其家长极为重要，每天学生除了在学校外，就是在家时间最长了，很多琐事都是家长教育的结果。家长在日常生活中，很多事情不能怕他做不好，怕累着他们，一切总替代他们做。要让他们自己能做的事一定让他们自己做，给他们制造更多的机会去探索周围世界，获得更多的知识和生活能力、方法，培养独立解决问题的能力。对独立意识较弱的孩子，家长更要耐心培养、引导，去创造条件让他们做，这样更锻炼孩子的意识和独立的能力。独立性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进，甚至培养半生，切不急于求成。比如孩子自理，从小到大多要帮助他培养怎样整理衣物、书包、房间、自己的物品等等，因此我们根据孩子的差异及时调整孩子心态和环节，让每个孩子都能在各自的家庭中进行独立的培养。孩子的成长不只是学校的教育，他是从小到大家庭的教育和学校的教育，社会的锻炼而成的。因此需要家长了解培养孩子独立能力的重要性，让家长积极配合学校教育，和家长统一思想，以保持家庭、学校教育的一致性。孩子独立培养需要家长、学校、老师合作。这样久而久之长期教育，孩子的自理能力才会得到充分的提高，其他能力也会得到相应发展，最终达到全面发展。

七、独立性格的特点？

独立型人格是自主性比较强，有独立意识的一种人格。表现为习惯独立思考，独立实践，控制情绪的能力较强，有较强的理性能力，注意维护自己参与决策的权利，社会参与程度较高。独立人格一般意义上是指能够独立思考、独立操守。

具有独立人格精神的人有宽广的胸怀，能海纳百川，不因生活中的细小锁事而与他人斤斤计较，不过多的计较个人得失，能宽容哪些反对自己，歧视自己的人。不与人记仇蓄恨，能把敌人当作朋友来看待。能以平和的心态看待事物的发展。

八、企业的独立性？

比如说一个上市经营独立性，包括资产独立完整，人员独立，机构独立以及财务独立几个方面就是因为独立性的原因，所以控股股东不得干预上市公司的决策及依法开展的生产经营活动，损害上市公司以及其他股东的权益，具体规定参照《上市公司治理准则》平等对待所有股东，保护股东合法权益

九、函数独立性判断？

1.独立性检验函数

独立性检验是根据频数信息判断两类因子彼此相关或相互独立的假设检验。所谓独立性就是指变量之间是独立的，没有关系。

独立性检验算法：卡方检验、Fisher检验、Cochran-Mantel-Haenszel检验

2.假设检验

假设检验（Hypothesis Testing）是数理统计学中根据一定假设条件由样本推断总体的一种方法。

原假设——没有发生

备择假设——发生了

具体做法：根据问题的需要对所研究的总体作某种假设，记作H0；选取合适的统计量，这个统计量的选取要使得在假设H0成立时，其分布为已知；由实测的样本，计算出统计量的值，并根据预先给定的显著性水平进行检验，做出拒接或接受假设H0的判断。

3.p-value

p-value就是Probability的值，它是一个通过计算得到的概率值，也就是在原假设为真时，得到最大的或者超出所得到的检验统计量值的概率。

一般将p值定位到0.05，当p<0.05时拒绝原假设，p>0.05时，不拒绝原假设。

4.实例1——卡方检验

1）

library(vcd)

mytable <- table(Arthritis$Treatment,Arthritis$Improved)

chisq.test(mytable)

1

2

3

1

2

3

解析：chisq.test函数中的参数p默认每个量的概率是1/length(mytable)，即所有概率都相等，是独立的。在这种情况下，检验的假设是总体概率是否等于p中的概率。这里结果是p-value值小于0.05，即Treatment与Improved是相关的，不是独立的。

2）

mytable <- table(Arthritis$Sex,Arthritis$Improved)

chisq.test(mytable)

1

2

1

2

解析：结果显示p-value值大于0.05，即Sex与Improved是独立不相关的，也就是药物没有性别差异。

5.实例2——Fisher检验

Fisher精确检验的原理是边际固定的列联表中行和列是相互独立的。

mytable <- xtabs(~Treatment+Improved,data=Arthritis)

fisher.test(mytable)

1

2

1

2

解析：这里的结果与卡方检验的结果类似。

6.实例3——Cochran-Mantel-Haenszel检验

原理是两个名义变量在第三个变量每一个水平中都是条件独立的。根据定义这个检验需要三个变量。

mytable <- xtabs(~Treatment+Improved+Sex,Arthritis)

mantelhaen.test(mytable)

1

2

1

2

解析：结果得到的p-value值非常小，说明药物治疗和改善情况在性别的每一个水平上不独立。需要注意的是，这里函数中的变量顺序很重要。

十、什么是独立性？

意思是指所具有的独立自主的性质的意思，也是对于某些人的性格特点阐述的非常明确的了，某些人是做事情是非常有自己的主观意见的，所以是非常独立的一种性格 。